飛機(jī)的變量不知道好不好，啊，數(shù)量關(guān)系還有對(duì)吧？好，所以所以是這樣子的啊，你會(huì)把你看到一個(gè)概念的解釋之后，你就把它背下來對(duì)不對(duì)？你以為那個(gè)東西就是什么就是什么，就是堅(jiān)持慢慢的整理，這個(gè)想法可能就不對(duì)了哈，就好像我們辦這個(gè)概念的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)我們這個(gè)概念的認(rèn)識(shí)它完成了嗎？還沒達(dá)到這地的這個(gè)這個(gè)這個(gè)這個(gè)程度對(duì)不對(duì)？還要繼續(xù)認(rèn)識(shí)到，所以我們現(xiàn)在讀的很多的教科書上面寫的一些東西啊，實(shí)際上都是需要你去進(jìn)一步認(rèn)識(shí)的啊，它里面到底包含了什么東西，它不是終點(diǎn)，所以我們說大學(xué)是什么呢，要去創(chuàng)造知識(shí)，所以這個(gè)功能我們沒有在頭頭顯出來，我們更多的時(shí)候是把我們當(dāng)自己覺得把它寄去的對(duì)不對(duì)？關(guān)注大家點(diǎn)的不對(duì)了啊，這樣的話可能就是影響了你們剪力的發(fā)揮啊，所以我們要保持的時(shí)間去看我們的教科書啊，很多很多東西是為了將來。

　　你會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)教授上寫的這個(gè)定義啊，這個(gè)解釋是不對(duì)的，你完全因?yàn)槟悖惆l(fā)現(xiàn)不可理解的時(shí)候，當(dāng)你找到一個(gè)更契合的條件，對(duì)這個(gè)思路的表現(xiàn)，首發(fā)那個(gè)本事有錢進(jìn)了以后，我們?nèi)祟惿鐣?huì)正是這么久，我們我們前人啊我們后人只是站在前人肩膀上，個(gè)人啊也不站在我們的肩膀上是這樣子的，所以這個(gè)世界的只是沒有止境的，可是我們我們的意思的自己的這種做法行為，把我們的認(rèn)識(shí)達(dá)到了零點(diǎn)對(duì)不對(duì)啊？這是絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)答案，是真的，這個(gè)想法是不對(duì)的，這個(gè)這個(gè)想法太B了，知道嗎，你回去看你們中小學(xué)對(duì)著這些標(biāo)準(zhǔn)答案，一定能夠找出很多問題來的，你這樣的話就能夠?qū)崿F(xiàn)人生的飛躍啊，至少在學(xué)習(xí)方法上產(chǎn)生了預(yù)約是這樣的，因?yàn)槲乙彩情L期做這種教育的，我不能去反思我，我就覺得我我我的我我小時(shí)候我我我教教我的老師不一樣的話，我們不應(yīng)該是這個(gè)樣子。

　　我覺得可以做更多的貢獻(xiàn)出來，因?yàn)槲也恢烙袥]有跟你們講過一個(gè)故事，就是惡人哥之間就是一個(gè)北大的學(xué)生，他當(dāng)年就是他們他們那個(gè)她在包頭上高中啊，在這個(gè)內(nèi)蒙古這個(gè)地方我們還是比較落后的，但是當(dāng)時(shí)就是有一些大學(xué)教授什么的都學(xué)去了，也不用跟他們說，說了吧，培養(yǎng)一下，培養(yǎng)的時(shí)候跟你說啊，為什么他之前都是教授級(jí)別的老師，老師叫來干嘛，他說你想考考考大學(xué)啊，想考，那你把我你把我這個(gè)文言文這一本啊大概有有有十幾二十頁你你帶回去啊，你一個(gè)學(xué)期的時(shí)間你不要不要念好不好導(dǎo)航去標(biāo)點(diǎn)，就把這個(gè)每個(gè)人帶上去了標(biāo)點(diǎn)的時(shí)候，標(biāo)標(biāo)標(biāo)馬甲就給這個(gè)語文老師去改去評(píng)改，他說我們一個(gè)標(biāo)對(duì)的，大家后來老師把這個(gè)正確答案就是告訴他之后是什么，就是說老師這個(gè)老師特別的訓(xùn)練她的時(shí)候，她的美艷的水平就推出了啊，他說考考那個(gè)大學(xué)的是他的顏，他的業(yè)務(wù)得了滿分的。